Los trabajos plásticos realizados por los niños poseen un especial interés por su calidad estética y espontaneidad. Pero la belleza de estos trabajos aporta un conocimiento de la mente del niño que nos da a conocer diferentes aspectos de su persona. Su elemento fundamental es la línea.

 Al final de la etapa infantil, la línea se pone al servicio de la escritura y la lectura. El niño descubre la utilización funcional y significativa de esta, explora las posibilidades de la línea para iniciarse en la producción e interpretación de los textos escritos.

En esta etapa (etapa esquematica) se caracteriza, porque el niño crea conscientemente formas que tienen relación con el mundo que lo rodea. El niño comienza a elaborar esquemas en sus dibujos. En este momento por primera vez intenta reflejar algo. Al principio los rostros y los dibujos tienen pocos elementos, y poco a poco los va aumentando de forma progresiva. Esta es una característica típica de esta etapa, la adición de elementos.

            Los trazos y garabatos se van haciendo controlados y se refieren a objetos visuales. El niño trata de establecer una relación entre el dibujo y lo que intenta representar:

Actividades

• Dibujo espontaneo

Oportunidad de manipular libremente los materiales y explorar sus posibilidades.

• Dibujar mediantes técnicas

            Técnicas como (decorar, creación de un adorno de un elemento ya elaborado, puntillismo...) y materiales concretos (material grafico concreto- ceras, lápices, rotuladores...-, el soporte....

• Observación con imágenes

            Tomando un dibujo como representación, los niños pueden observar diferentes creaciones, enriqueciendo los recursos expresivos.

• Dibujos del natural

            El niño podrá manipular el objeto, percibiendo sus características; esta observación enriquecerá la imagen mental que tenía sobre él y a la hora de pintar será más rico en detalles.

• Dibujos sobre experiencias vividas

            Realizar dibujos con el fin de reproducir experiencias vividas anteriormente.

Consejos

Motivación artística:

• Crear una buena atmósfera.
• Estimular con temas que más le interesan.
• Ofrecerles diferentes  materiales lápices, témpera, ceras, plastilina o arcilla.
• Formatos de diferentes tamaños, colores y texturas.

Intervención educativa en la lectoescritura:

• Ofrecer estrategias de lectura y escritura como cuentos, canciones, poesía o rimas, narraciones...todo con una estructura simple que ellos lo puedan interpretar.
• Compartir la observación de libro creando situaciones de interacción comunicativa.
• Es importante que el niño participe activamente en la cultura escrita. Podemos utilizar el lenguaje escrito en propuestas de la vida diaria:

           Lista de asistencia de los niños

           Menú diario

           Cuadro de encargos:repartir el material, de dar de comer a la mascota, poner la mesa...

           Calendario: si hay fiestas durante la semana, algún cumpleaños, programación de alguna salida, etc.

           Etiquetas para indicar donde se coloca cada juguete o que contienen las cajas.