La reunión que vamos a celebrar hoy tiene como objetivo hacer una valoración del curso, así como explicaros como se realizará el cambio al siguiente ciclo. Os comentaremos recursos y actividades que podéis realizar junto a vuestros hijos durante el verano.
Puntos a tratar:
- Valoración de la marcha del curso.
- El paso a Primaria
- Actividades de cara al verano.
- Ruegos y preguntas.
VALORACIÓN SOBRE LA MARCHA DEL CURSO
Hemos cumplido los objetivos y los temas previstos dentro del calendario.
El balance o la valoración que hacemos del curso y en concreto del grupo es positiva porque:
- La participación en las diferentes actividades ha sido buena y se han mostrado contentos/as y con ganas de aprender.
En breve se os entregará el informe final del curso, que al igual que los anteriores consta de tres grandes bloques:
1) IDENTIDAD Y AUTONOMÏA PERSONAL
- Hábitos básicos.
- Hábitos de trabajo.
- Emotividad.
- Psicomotricidad.
2) MEDIO FISICO Y SOCIAL.
- Relación con los compañeros-compañeras.
- Relación con la profesora.
3) COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
Euskera:
- Comprensión
- Fluidez
- Actitud
Aproximación al lenguaje escrito.
Inglés
Expresión
- Artística
- Musical
- Corporal
MATEMÁTICAS:
- Lógica
- Aritmética (estamos trabajando en clase el ítem de sumas restas )
- Geometría
Las pautas de evaluación serán las siguientes:
- Por iniciar
- En proceso
- Conseguido
CRITERIO Y PROCESO DE AGRUPACIÓN PARA PRIMARIA
Este curso terminamos la Etapa de Educación Infantil y en Septiembre los niños/as comenzarán el primer curso de Primaria.
Sabemos que el desarrollo del aprendizaje en el niño/a es un proceso continuo y ascendente. Los logros que se producen en una etapa tienen repercusiones para la siguiente y serán la base de otros aprendizajes posteriores.
Para que el cambio de etapa no sea complicado, sino coherente y progresivo, es necesaria la colaboración del equipo docente implicado en ambos ciclos: Infantil y primer ciclo de Primaria. La metodología y las actividades planteadas por el profesorado tienen que dar respuesta a las nuevas necesidades de los niños-as.
En Educación Infantil potenciamos las aptitudes, actitudes, destrezas y posibilidades que tiene cada alumno-a, para que desarrolle las competencias que facilitan el cambio a la nueva etapa de Primaria.
Pero no hay que olvidar que aún el alumnado en primero de Primaria posee las características psicológicas propias del alumnado de Infantil. Por ello, hay que tener esto en cuenta a la hora de la metodología, la organización del espacio, la distribución del tiempo de las actividades, la selección de textos, de materiales de apoyo..., sin pensar que continuar actuando de manera parecida a la última etapa de Infantil suponga un atraso para los niños/as.
También es importante en esta nueva adaptación, la colaboración de las familias cuyos hijos/as cambian de etapa. Os vamos a comentar las actividades que hemos ido realizando y aun nos quedan por realizar para que la transición a primaria sea lo más fácil posible:
ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS/AS DE 5 AÑOS.
|
ACTIVIDAD
|
TEMPORALIZACIÓN
|
RESPONSABLES
|
|
Retraso en la hora de comer la galleta: 11:30 h.
|
Todo el curso de 5 años.
|
Tutor/a 5 años.
|
|
Acortar a 20 minutos el tiempo de asamblea a primera hora. (Lo/as alumno/as ya son capaces de mantener conversaciones espontáneas en otros momentos).
|
2º y 3º Trimestres.
|
Tutor/a 5 años.
|
|
Elegir, al igual que en Primaria, un delegado- a de clase, además de los responsables de día o semana.
|
A partir de diciembre.
|
Tutor/a 5 años.
|
|
Dedicar más tiempo a la lectoescritura y al uso del rincón de lectura:
|
Todo el curso de 5 años.
|
Tutor/a 5 años.
|
|
Dedicar más tiempo a la experimentación con materiales para medir longitudes y peso, dentro del Rincón de Matemáticas.
|
Todo el curso de 5 años.
|
Tutor/a 5 años.
|
|
Llevar a casa, los viernes, trabajos complementarios, con la responsabilidad de traerlos los lunes.
|
2º y 3º Trimestres.
|
Tutor/a 5 años.
|
ACTIVIDADES COMPARTIDAS CON EDUCACIÓN PRIMARIA
|
ACTIVIDADES
|
TEMPORALIZACIÓN
|
RESPONSABLES
|
|
Sesión compartida de
Música con alumnos-as
de 5 años y de Primer
Ciclo de Primaria.
|
Junio
|
Tutor-a de Infantil 5
años y maestro-a
especialista de Música.
|
|
Sesión compartida de
Inglés con alumnos-as
de 5 años y de Primer
Ciclo de Primaria.
|
Junio
|
Tutor-a de Infantil 5
años y maestro-a
especialista de Inglés.
|
|
Sesión compartida de
Educación Física con
alumnos-as de 5 años y
de Primer Ciclo de
Primaria.
|
Junio
|
Tutor/a de Infantil 5
años y maestro-a
especialista de
Educación Física.
|
|
Asistencia a una clase
de Primer Ciclo para
compartir experiencias
(Qué han aprendido,
dónde han ido…)
|
2ª quincena de mayo.
|
Tutor/a de Infantil 5
años y tutor-a de
Primer Ciclo Primaria.
|
|
Asistencia a la
Biblioteca del centro,
para observar y recibir
información, del
encargado/a, sobre las
normas, función, uso y
horarios del próximo
curso
|
2ª quincena de mayo.
|
Tutor/a de 5 años y
encargado-a de la
Biblioteca.
|
|
Compartir con los
alumno/as de Primer
Ciclo un recreo, en el
patio de Primaria.
|
Junio
|
Tutor/a de Infantil 5
años y tutores de
Primer Ciclo.
|
Esta nueva etapa al principio lógicamente, supone algunos cambios. Los niños/as cambiarán de educadora, edificio, funcionamiento y también de grupo de compañeros/as.
Este nuevo reagrupamiento tiene como objetivo conseguir 4 grupos homogéneos.
El proceso de reagrupamiento es el siguiente:
Cada tutora dividirá a su grupo en cuatro subgrupos: siguiendo los siguientes criterios.
- Personalidad
- Relaciones
- Sexo
- Nivel de euskera
- Conocimientos, aptitudes y habilidades del niño/a (Madurez)
- Residencia( procuramos tener en cuenta la proximidad de residencia)
Teniendo en cuenta todos los criterios citados, las/los tutoras/es nos reunimos con el resto del equipo docente y conjuntamente se diseñarán los nuevos grupos. Todo esto, aunque no os parezca nos resulta muy difícil e intentamos hacerlo lo mejor posible para que los niños/as estén a gusto.
La jefa de estudios entregará en la administración la composición de los cuatro grupos al finalizar el curso y los conoceréis en septiembre. El primer día del curso que viene acudirán a esta clase y después de saludarnos los nuevos tutores les darán la bienvenida y les recogerán
Recordaros que no tenéis que preocuparos en exceso por esta situación; ya que conocerán nuevos compañero/as y dada su flexibilidad su adaptación suele ser rápida. En el recreo siguen estando todos juntos/as
Por otra parte todo el alumnado de este curso se conoce, ya que, durante tres años han compartido muchas actividades y experiencias por ejemplo: recreos, salidas, fiestas, autobús...
ACTIVIDADES DE VERANO
Sabemos que a veces a las familias el verano se os hace cuesta arriba al tener que compaginar el trabajo y los niños en casa. Por eso ahora vamos a pasar a explicaros y enseñaros una pequeña guía que os hemos preparado con consejos, actividades y recomendaciones para que podías disfrutar el verano con vuestros txikis.
La guía también estará disponible en la página web para que la podáis descargar.
VARIOS
SALIDAS.
A la playa.- 18 de Junio
Os informaremos mediante una circular con antelación. Os recordamos que es conveniente que traigan ropa cómoda y la comida apropiada para un día de excursión.
JUGUETES
A final de curso os recordamos que llevarán los juguetes de clase para limpiarlos. Procurad traerlos secos ya que las bolsas se quedan cerradas hasta septiembre.
RUEGOS Y PREGUNTAS
Si tenéis cualquier duda podéis preguntar.
MEMORIA
Queremos mostraros las actividades, excursiones y fiestas que hemos realizado durante estos 3 años a través de un PowerPoint y un video que os vamos a poner.
Os los podéis descargar desde la página web, en caso de que no podáis os disponemos de un CD para que lo podáis grabar.
DESPEDIDA
Muchas gracias por haber venido, esperamos que os haya gustado.
Ha sido muy especial ver crecer a vuestros hijos, que siempre tendrán un sitio en nuestro corazón. Agradeceros vuestra colaboración y confianza durante estos años. Deseamos que esta nueva etapa la viváis con alegría y entusiasmo. Os echaremos de menos.
